INSCRIPTION AUX EVENEMENTS

Cette journée s’adresse aux porteurs de projets ENT (collectivités territoriales et/ou services déconcentrés de l’Etat). A la rentrée 2011, toutes les académies...

Cette journée s’adresse aux porteurs de projets ENT (collectivités territoriales et/ou services déconcentrés de l’Etat).

A la rentrée 2011, toutes les académies sont engagées dans des démarches de projet d’Espaces Numériques de Travail (ENT), dont 2/3 ont au moins un projet en phase de généralisation en partenariat avec les collectivités territoriales. En conséquence, une attribution massive de comptes est engagée, qui concerne divers profils d’usagers (élèves, enseignants, personnels non enseignants ou encore parents d’élèves).

Dans le cadre du partenariat entre le Ministère de l’Education Nationale et la Caisse des Dépôts portant sur le développement de la e-éducation, la Caisse des Dépôts accompagne le Ministère de l’Education Nationale et les collectivités territoriales dans la démarche de généralisation des ENT à l’ensemble des collèges et des lycées.

En marge de la manifestation d’Educatice 2011, la journée « Porteurs de projet ENT » organisée par le Ministère de l’Education Nationale et la Caisse des Dépôts se déroulera en plusieurs temps :
- le matin : réunion plénière consacrée à l’évaluation des usages des ENT
(cadre national, témoignages, études qualitatives)
- l’après-midi : réunion de travail relative au dispositif de mesure d’audience des ENT de la Caisse des Dépôts : bilan et perspectives

Ces moments, organisés par le Ministère de l’Education Nationale et la Caisse des Dépôts, seront l’occasion, comme chaque année, de rendre compte et de partager l’expérience des différents acteurs dans l’usage des ENT et le pilotage des projets au niveau académique et territorial.

D’ici cette rencontre, n’hésitez pas à vous rendre sur les sites du Ministère de l’Education Nationale et de la Caisse des Dépôts pour y trouver l’actualité des ENT :
http://eduscol.education.fr/
http://projets-ent.com

ACCES RESERVE

Les jeux sérieux ont désormais leur place dans des activités d'apprentissage. Mais ils suscitent encore de nombreuses questions. Comment les définit-on ? Comment les...

Les jeux sérieux ont désormais leur place dans des activités d'apprentissage. Mais ils suscitent encore de nombreuses questions.
Comment les définit-on ? Comment les professeurs s'en emparent-ils ? Qu'en font les élèves ? Dans quelles situations ces jeux sont-ils les plus efficaces ?

À la rentrée 2011, le portail éduscol, site de référence pour les professionnels de l'éducation en France et dans le réseau de la francophonie, s'est modernisé pour...

À la rentrée 2011, le portail éduscol, site de référence pour les professionnels de l'éducation en France et dans le réseau de la francophonie, s'est modernisé pour offrir plus de ressources de qualité aux enseignants, personnel de direction et d'inspection.
Le salon Educatec-Educatice est l'occasion de présenter ce nouveau portail annoncé dans le plan de développement du numérique à l'école de l'année dernière ainsi que l'ensemble des espaces dédiés qui le constituent (portails disciplinaires, portail internet responsable, catalogue chèque ressources...).

La formation initiale qui régissait la carrière entière des uns et des autres est un modèle qui appartient au siècle précédent ; des générations entières ont vu ainsi...

La formation initiale qui régissait la carrière entière des uns et des autres est un modèle qui appartient au siècle précédent ; des générations entières ont vu ainsi leur destin se fixer, se figer, parce qu’avec tel ou tel bagage se profilait une évolution professionnelle - et la rémunération qui va avec – presque normée.
Depuis déjà quelques décennies, la formation en alternance, la formation continue, les stages de reconversion… sont autant de moyens de mieux prendre en main son destin. Pour autant ce n’est pas suffisant ! Car la culture de notre vieille Europe n’offre pas assez d’opportunités de rebondir comme a su si bien le faire le miracle américain, le rêve américain. Le paysage bouge et change. La perspective d’avoir une seconde voire une troisième chance commence à pénétrer, lentement, dans nos mœurs.
Parallèlement, l’envolée formidable des nouvelles technologies de l’information et de la communication aura permis d’offrir le meilleur aux plus démunis comme aux plus isolés. L’apprentissage autonome ou avec un « coach » se démocratise. En effet, les supports pédagogiques évoluent à la vitesse de la lumière, rendant ceux-ci plus abordables, plus intuitifs, plus interactifs, sans ce frein de la distance géographique, sans ce complexe systématique qui laissait croire que l’on n’y arriverait jamais. Ce dossier met l’accent sur l’éducation à distance, géographique comme temporelle, au travers d’un processus par ailleurs normalisé, qu’est le e-Learning et pour lequel déjà un large choix existe bien que nous n’en soyons qu’au tout début. Le e-Learning apporte une réponse à ce défi qui pèse quotidiennement sur notre destin.

Chaque année de nouvelles technologies émergent, qui pourraient transformer durablement les enseignements et les relations entre les acteurs de l'école. Où en sommes-nous...

Chaque année de nouvelles technologies émergent, qui pourraient transformer durablement les enseignements et les relations entre les acteurs de l'école. Où en sommes-nous des expérimentations conduites par les industriels directement sur le terrain ? Comment ces entreprises innovantes adaptent-elles leurs produits aux spécificités scolaires ? Quels sont les partenariats possibles pour anticiper l'avenir ?
Des représentants de grandes entreprises internationales spécialisées dans le numérique viendront témoigner des pratiques pédagogiques innovantes, réalisées à partir de technologies qui devraient bientôt s'inscrire dans le quotidien des élèves. Des retours d'expériences menées dans des classes ou des établissements permettront de mettre en exergue les possibilités éducatives des derniers développements technologiques, et d'échanger librement sur les opportunités pédagogiques.

Entre collectivités et Éducation nationale une nouvelle coopération. Restitution d'une étude menée par l'Université Paris Descartes - La Sorbonne auprès des enseignants,...

Entre collectivités et Éducation nationale une nouvelle coopération.
Restitution d'une étude menée par l'Université Paris Descartes - La Sorbonne auprès des enseignants, des parents d'élèves, des animateurs éducatifs et des élèves sur la Ville de Saint-Maur-des-Fossés. Une nouvelle gouvernance se met en place grâce au numérique et accompagne une décentralisation des politiques éducatives.

Crédit Impôt Recherche, Investissements d’avenir, Pôles de compétitivité… De plus en plus de dispositifs entendent développer l’innovation et favoriser les...

Crédit Impôt Recherche, Investissements d’avenir, Pôles de compétitivité… De plus en plus de dispositifs entendent développer l’innovation et favoriser les collaborations entre la recherche publique et les acteurs privés.
Cette tendance générale s’étend également aux domaines de l’éducation. En France, les appels à projets sur le « e-learning » ou sur les « serious game » en sont une des illustrations concrètes. De nombreux laboratoires de recherche universitaires travaillent sur ces thématiques et les Universités s’organisent, grâce à leurs services de valorisation de la recherche, pour favoriser les partenariats et en optimiser les résultats.
Les universités sont donc des partenaires auxquels les professionnels de l’Education peuvent faire appel pour innover et inventer l’éducation de demain. Certains projets ont déjà démontré l’intérêt de ces collaborations.
Cette conférence, présentée par le réseau des professionnels de la valorisation de la recherche (Réseau C.U.R.I.E) en lien avec les Universités de Toulouse 2, Strasbourg, Lille 3, Rennes 2 et Bretagne Valorisation, Bordeaux et Aquitaine Valorisation, mettra en lumière la pertinence de ces collaborations par des exemples concrets et variés tant par leurs domaines de recherche (psychologie, science de l’éducation…) que dans leurs retombées (expertise, logiciel, création d’entreprise, brevet…).

En France, les acteurs de l'éducation peinent encore à prendre conscience des enjeux majeurs liés à la normalisation du numérique. Derrière des questions d'experts se...

En France, les acteurs de l'éducation peinent encore à prendre conscience des enjeux majeurs liés à la normalisation du numérique. Derrière des questions d'experts se trouvent pourtant des décisions portant à conséquence, que ce soit pour l'exercice du métier d'enseignant ou pour l'avenir en général d'un service public d'éducation. La normalisation conditionne en effet l'avenir des établissements d'enseignement, car les normes apportent une ouverture indispensable sur le monde.
Se désintéresser de ces questions revient à prendre le risque de se laisser imposer des parti-pris pédagogiques par des multinationales comme Facebook ou Google qui savent déjà comment échanger efficacement les contenus. Les débats entre représentants du monde entier se déroulent actuellement au sein d'ISO, l'organisation internationale de normalisation, et vont conditionner l'avenir. Plusieurs questions d'importance sont mises sur la table, comme celle relative aux identifiants numériques personnels particulièrement visible avec l'utilisation des portefeuilles numériques de compétences (e-portfolio).

L'Éducation numérique peut-elle être solidaire ? C'est la question qui sera posée au travers de la disparité des équipements de l'École numérique, des foyers des...

L'Éducation numérique peut-elle être solidaire ? C'est la question qui sera posée au travers de la disparité des équipements de l'École numérique, des foyers des élèves eux-mêmes, des accès à internet et plus généralement aux savoirs et aux contenus. Quel rôle peuvent jouer les associations, les fondations, les acteurs publics garants de l'équité et du savoir pour tous.

En partant d'un rapide état des lieux de l'utilisation pédagogique des ressources numériques en classe, la table-ronde aura pour objectif de dégager les grandes tendances et...

En partant d'un rapide état des lieux de l'utilisation pédagogique des ressources numériques en classe, la table-ronde aura pour objectif de dégager les grandes tendances et les besoins qui se dessinent sur le plan des usages pédagogiques et des ressources numériques éducatives. Quelles ressources et quels usages des tableaux numériques et ardoises tactiles aujourd'hui et à l'horizon 2015 ?

Depuis septembre 2009 l'École supérieure de l'Éducation nationale (Esen) propose aux chefs d'établissement des formations diplômantes de niveau master 2, à raison de...

Depuis septembre 2009 l'École supérieure de l'Éducation nationale (Esen) propose aux chefs d'établissement des formations diplômantes de niveau master 2, à raison de promotions de 25 personnes par an. Ce dispositif, intitulé M@dos pour « management des organisations scolaires » a la particularité d'utiliser le e-learning pour former les personnels d'encadrement aux techniques du management. Autre spécificité de la formation, elle répond au départ à une sollicitation des représentants des personnels et vise à susciter l'ouverture d'autres masters de ce type à travers la France.
Comment l'Esen parvient-elle à placer l'innovation au cœur de ses activités ? Quels sont les premiers retours sur cette formation originale ? Se former par les outils numériques permet-il de mieux ancrer l'apprentissage dans les réalités quotidiennes du terrain ? Comment les chefs d'établissement envisagent-ils l'évolution de leur métier avec les TIC ? Autant de questions qui permettront d'échanger librement autour de cette initiative.

Un enseignement de spécialité optionnel "Informatique et Sciences du numérique" a été créé en Terminale S pour la rentrée 2012. Les enjeux sont importants et la mise en...

Un enseignement de spécialité optionnel "Informatique et Sciences du numérique" a été créé en Terminale S pour la rentrée 2012. Les enjeux sont importants et la mise en œuvre préparatoire a commencé.
Le CRDP de Paris a édité à l'intention des professeurs d'informatique un manuel "Introduction à la science informatique", dirigé par Gilles Dowek. Michel Ganguillin assure la responsabilité de la plateforme de ressources pédagogiques SILO, co-production CNDP-INRIA-Pasc@line.

La nécessité du développement de l’usage des TIC dans l’éducation est devenu, à juste titre, une idée largement partagée par tous les acteurs, apprenants, parents,...

La nécessité du développement de l’usage des TIC dans l’éducation est devenu, à juste titre, une idée largement partagée par tous les acteurs, apprenants, parents, enseignants, élus régionaux, gouvernement. Mais, au-delà de ce constat, il est nécessaire d’interroger la recherche par rapport aux attentes du public et des décideurs. Quelles sont les réponses de la recherche aux problématiques pour transformer l’éducation et la formation ? Quelles sont les principales difficultés qui nécessitent encore des recherches importantes ?
Cette table ronde proposera des analyses sur 4 sujets clés :
• L’interactivité
• Le suivi de l’apprenant
• L’apprentissage collaboratif
• L’apprentissage mobile


Présentation de l’ATIEF
L’ATIEF, http://atief.imag.fr/ , est une association de chercheurs dans le domaine des TICE. Les membres viennent de 25 équipes de recherche, issues des universités ou des écoles d’ingénieurs. L’ATIEF édite une revue en ligne gratuite STICEF http://sticef.univ-lemans.fr/ et organise deux conférences pluridisciplinaires francophones, EIAH (Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain) et RJC EIAH (Rencontres Jeunes Chercheurs).

Le Parcours des Métiers et des Formations se généralise. Mais de quels outils les enseignants disposent-ils ? Quels retours d’expériences sur les expérimentations déjà...

Le Parcours des Métiers et des Formations se généralise. Mais de quels outils les enseignants disposent-ils ? Quels retours d’expériences sur les expérimentations déjà menées ?
Avec la participation de : Jean-Michel Blanquer, Directeur Général de l’enseignement scolaire à l’Éducation nationale (sous réserve), de plusieurs enseignants et de chefs d’établissement.
Supports pédagogiques :
1. Les films métiers à dimension pédagogique comme support à la découverte des métiers
2. Le concours pédagogique « Je filme le métier qui me plait » : les collégiens et lycéens filment les métiers

Dans notre société fortement numérisée, comment l'École peut-elle accompagner et former les élèves à un usage raisonné des outils qui sont à leur disposition et des...

Dans notre société fortement numérisée, comment l'École peut-elle accompagner et former les élèves à un usage raisonné des outils qui sont à leur disposition et des outils à venir ?
• Entre usages et apprentissages : que font les enseignants ? Quelle prise en compte des pratiques des jeunes ?
• Quels sont les enjeux d'une éducation à internet responsable : des enjeux de connaissance et de maîtrise de la société de l'information ? Des enjeux de construction de l'adolescent dans la société numérique ?
• Quelles réponses l'École peut-elle apporter ?

Depuis 3 ans, les Trophées des Technologies éducatives, le numérique au service des territoires récompensent les initiatives en matière de TICE portées par les...

Depuis 3 ans, les Trophées des Technologies éducatives, le numérique au service des territoires récompensent les initiatives en matière de TICE portées par les collectivités territoriales. De la conception de nouveaux services numériques éducatifs aux politiques globales au service d’un territoire, ces trophées s’adressent à toutes les collectivités : régions, départements, villes…

Présidents de séance: - Alain MADELIN Président du GIP ENA Groupement d'intérêt Public pour l'Education Numérique en Afrique - Albert-Claude...

Présidents de séance:
- Alain MADELIN
Président du GIP ENA
Groupement d'intérêt Public pour l'Education Numérique en Afrique

- Albert-Claude BENHAMOU
Directeur général du GIP ENA
Délégué Interministériel pour l'Education Numérique en Afrique



1/ États-Unis :
CURRIKI, le programme américain de RNEL

- Ludovic DUBOST, fondateur de XWiki
- Joshua MARKS, Directeur de la Technologie de Curriki.org

L'Open Course Ware, le programme du MIT

- Sophie TOUZE, Responsable Ingénierie Pédagogique & Elearning chez VetAgro Sup / Chef de projet Opencourseware à l'Université de Lyon



3/ Espagne :
ESCUELA 2.0, le programme du ministère espagnol de l'Éducation

- Antonio PEREZ SANZ, directeur de l'Institut des Technologies Éducatives au ministère espagnol de l'Éducation

France :
L'Académie en Ligne du CNED

- Bernard CORNU, Chief Visionary Officer de "Imagination for People"

Sésamath

- Jean-Pierre ARCHAMBAULT, Directeur du pôle de comptéences logiciels libres au Sceren-CNDP et CRDP de Paris

Le programme Sankoré de RNEL

- Albert-Claude BENHAMOU, Délégué Interministériel pour l'Education Numérique en Afrique / Directeur du GIP ENA

Le logiciel Open Sankoré et son portail / http://open-sankore.org/

- Cyril PAVILLARD, Université de Lausanne, Société Webdoc

Cette conférence, présentera comme chaque année, la synthèse des travaux de la 8ème Université d'été Ludovia. Cette édition ayant eu pour thème la mobilité et...

Cette conférence, présentera comme chaque année, la synthèse des travaux de la 8ème Université d'été Ludovia. Cette édition ayant eu pour thème la mobilité et l'ouverture, nous ferons un focus particulier sur les tables rondes ayant eu pour thème les tablettes numériques en classe, les ENT du premier degré et enfin les politiques des collectivités territoriales sur la base des résultats d'une enquête présentée lors de Ludovia. Une heure et demie de conférence pour découvrir la classe du futur pour un établissement du XXIème siècle centré sur la mobilité et l'ouverture…

En janvier 2011, près de 2400 établissements scolaires disposaient d’un espace numérique de travail (ou ENT) avec une forte accélération depuis 3 ans des projets de...

En janvier 2011, près de 2400 établissements scolaires disposaient d’un espace numérique de travail (ou ENT) avec une forte accélération depuis 3 ans des projets de généralisation. Dans un contexte d’innovation et de diversification des usages numériques, des jeunes en particulier, nous vous proposons de débattre des trois questions clés suivantes :
1. Quels apports effectifs des ENT pour la communauté éducative et quelles sont les perspectives d’évolution ?
2. Au-delà de l’ENT, quelles sont les composantes d’une « politique numérique éducative » gagnante pour une collectivité ?
3. Quelles sont les bonnes pratiques de développement des usages ?

Malgré les difficultés techniques et les réticences, les outils mobiles, Smartphones, tablettes et autres baladeurs, commencent à connaître nombre d'applications...

Malgré les difficultés techniques et les réticences, les outils mobiles, Smartphones, tablettes et autres baladeurs, commencent à connaître nombre d'applications pédagogiques. L'avenir sera-t-il nomade ou bien ces outils resteront-ils dans le domaine de l'expérimentation ?

Faciliter l’accès de tous aux stages de formation entreprise. Contribuer à la qualité de la préparation et du contenu des stages. Faciliter l’encadrement des stagiaires....

Faciliter l’accès de tous aux stages de formation entreprise. Contribuer à la qualité de la préparation et du contenu des stages. Faciliter l’encadrement des stagiaires. Participer aux progrès et à la qualité de la formation initiale professionnelle des jeunes et des étudiants.

Comment doter les acteurs de la relation École-Entreprise des outils facilitant une meilleure connaissance réciproque ?
Quels outils proposer aux lycéens de la voie professionnelle ou aux étudiants permettant l’accès de tous aux réseaux économiques de façon équitable et en phase avec les pratiques actuelles d’accès à l’information ?
Quels soutiens apporter aux entreprises accueillant des stagiaires ?
Comment soutenir les professeurs dans l’exercice de leur responsabilité pédagogique de recherche et d’accompagnement des stages effectués par leurs élèves ?

Autour de la présentation du portail mon stage en ligne.fr développé par l’Onisep, les participants aborderont tous les aspects et les leviers pouvant contribuer aux progrès rapides de la relation École-Entreprise au service d’une formation initiale de qualité.

Alain MADELIN, Jean-Michel FOURGOUS, Bruno DEVAUCHELLE, Bernard BENHAMOU, et des membres des partis politiques français

Alain MADELIN, Jean-Michel FOURGOUS, Bruno DEVAUCHELLE, Bernard BENHAMOU, et des membres des partis politiques français

9 h 15 – ouverture par Michel LUGNIER Conseiller Technique : enseignement professionnel, relations Ecole/Entreprise,information/orientation –Cabinet du Ministre de...

9 h 15 – ouverture par Michel LUGNIER
Conseiller Technique : enseignement professionnel, relations Ecole/Entreprise,information/orientation –Cabinet du Ministre de l’Education Nationale – Porte-parole du Gouvernement

Thème : orientation et développement de la politique MEN en matière de formation technologique et professionnelle


9h 30 - 10h – A .R.F.(association des régions de France)
Intervention de Laurent BRISSET
Conseiller à l’Education à l’ A.R.F

Thème : la contribution des régions à l’éducation et à la formation professionnelle


10h – 10h 45 – S.N.P.C.T.
(syndicat national des professeurs Chefs de travaux)
Interventions de Gilbert DERRIEN secrétaire général du SNPCT, chargé de la prospective et Pascal IMBERT trésorier national du SNPCT en charge des relations internationales

Thème : les chefs de travaux, les outils didactiques et le développement à l’international



10h 45 – 11h 30
Intervention de Frédéric THOLLON
Inspecteur Général – groupe des sciences physiques et chimiques fondamentales appliquées

Thème : état, perspectives et valorisation de l’enseignement scientifique



11h 30 – 13 h
Intervention de Norbert PERROT
Doyen de l’Inspection générale Sciences et Techniques Industrielles STI

Thème : problématique et état de l’évolution de l’enseignement technologique



13h – synthèse des travaux par Patrick BARADEAU, administrateur de la CPMD et Président de la commission Education de la CPMD


Clôture des Assises par Pierre Julien DUBOST, Président de la CPMD

Selon une récente étude Ipsos (mai 2011), réalisée auprès de plusieurs centaines d’individus, les enseignants des collèges et lycées s’accordent à dire que les TICE...

Selon une récente étude Ipsos (mai 2011), réalisée auprès de plusieurs centaines d’individus, les enseignants des collèges et lycées s’accordent à dire que les TICE se doivent d’être intégrées et déployées plus largement dans les établissements d’enseignement français.
Si subsistent encore des freins évidents à la démocratisation des TICE dans le monde éducatif, il ne faut cependant pas occulter les nombreuses initiatives menées, en France comme à l’étranger, pour faciliter l’essor de ces technologies au sein des classes : de manière générale, ces actions cherchent à aider au développement d’une culture numérique d’une part, mais également au développement des statuts éducatifs complémentaires des TICE et de l'informatique (outil pédagogique, informatique dans les contenus disciplinaires, outil de travail personnel et collectif, discipline informatique), ceci pour favoriser des dynamiques qui se renforcent les unes les autres.
À partir, notamment, des retours d’expérience de 110 pays sur la question, cette conférence se propose de faire un point sur les démarches qui, ici comme ailleurs, ont permis d’outrepasser certaines barrières (dans le primaire, le secondaire, à l’université), mais également de discuter des pistes d’évolutions souhaitables et/ou possibles.

De nombreuses ressources numériques éducatives existent sur internet mais beaucoup d’entre elles ne sont pas visibles ou pas accessibles car décrites de façon non...

De nombreuses ressources numériques éducatives existent sur internet mais beaucoup d’entre elles ne sont pas visibles ou pas accessibles car décrites de façon non interopérable. Un schéma de description des ressources éducatives a été mis au point pour l’enseignement scolaire : ScoLOMFR. Certains utilisent déjà ce schéma, d’autres ont des projets : les participants feront part de leur intérêt, de leurs projets et de leurs réalisations.

Plusieurs tentatives ont été faites pour introduire les nouvelles technologies dans le monde de l'éducation. Les stratégies top-down se sont souvent révélées décevantes,...

Plusieurs tentatives ont été faites pour introduire les nouvelles technologies dans le monde de l'éducation. Les stratégies top-down se sont souvent révélées décevantes, car elles n'amènent pas nécessairement à une utilisation réelle et quotidienne, experte et créative des moyens technologiques. L'entrée des technologies par le bas n'est pas toujours efficace non plus: la structure même de l'école constitue, à juste titre, un filtre naturel à l'innovation pour l'innovation, car seulement "ce qui marche" et qui apporte un vrai "plus" éducatif devrait y faire son entrée. L'observation de la manière dont les pratiques communicatives ont changé au gré de la pénétration des technologies digitales dans la société, tout comme l'observation de l'usage des technologies qui se sont révélées transformatrices et efficaces dans différents domaines de la société, peuvent alors constituer une troisième voie pour favoriser la rencontre fructueuse entre technologies et éducation. Nous serons amenés à discuter de ces pratiques et de leurs effets potentiels sur l'éducation avec Stefana Broadbent et François Taddei.

Débat autour de Jean-Michel FOURGOUS Député nommé par le premier ministre en mission parlementaire auprès de Laurent WAUQUIEZ, ministre de l'enseignement supérieur et de...

Débat autour de Jean-Michel FOURGOUS Député nommé par le premier ministre en mission parlementaire auprès de Laurent WAUQUIEZ, ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche, afin de piloter une mission " modernisation de la pédagogie, par l'utilisation du numérique, et la formation des enseignants

*****Présentation d’une expérimentation d’usages de l’ENT ICONITO, École Numérique, dans l’Académie suivie d’une démonstration en présence d’élèves de...

*****Présentation d’une expérimentation d’usages de l’ENT ICONITO, École Numérique, dans l’Académie suivie d’une démonstration en présence d’élèves de CM1/CM2 de l’École primaire de Auve (51), de parents et d’élus*****

L’école, RPIC (regroupement pédagogique intercommunal concentré) de 5 classes, entrée dans le dispositif ENR en 2009, a pu compléter son équipement grâce à l’appui de la collectivité avec des TNI dans toutes les classes de la maternelle au CM2 et une deuxième classe mobile.
Labellisée école internet * jusqu'en 2013, l’école expérimente depuis un an un ENT premier degré. Cette expérimentation est venue en prolongement logique d’un site d’école en place depuis 2008.
Rapprocher les parents parfois éloignés géographiquement, prolonger le temps scolaire et proposer des apprentissages personnalisés font partie désormais des objectifs fixés par l’équipe enseignante.

Le site de l’école de Auve
Blog des classes de l’école sur l’ENT
École Internet

****DEMONSTRATION en présence d’élèves**** ECOLE LA PROVIDENCE DUNKERQUE (59) CLASSE DE CP Twitter comme outil d'apprentissage collectif et individuel de l’écriture et...

****DEMONSTRATION en présence d’élèves****
ECOLE LA PROVIDENCE DUNKERQUE (59) CLASSE DE CP
Twitter comme outil d'apprentissage collectif et individuel de l’écriture et de la lecture et d’apprentissage du NET.
Sur le compte @Classe_Masson, les enfants échangent avec d’autres classes francophones (de la maternelle au CM2) ou avec d’autres utilisateurs de Twitter par messages courts et adaptés à leur niveau (pas plus de 140 caractères). Ils obtiennent une réponse instantanément ou au moins dans la journée, permettant réactivité, prise de sens et motivation.
Certains enfants disposent d’un compte individuel en accord avec leurs parents et ont appris à l’utiliser en créant une charte d’utilisation de Twitter.
Les enfants ont aussi réfléchi aux échanges de photos, à la politesse, à l'orthographe. Les messages envoyés sont relus par un adulte.

Le compte Twitter de la classe
Le site de l’école
Le blog de Jean-Roch Masson
Ecole labellisée 2011 Écoles Internet

******DÉB@TICE****** La ville de MELUN, consciente des enjeux du numérique pour l'avenir des jeunes, oeuvre depuis plusieurs années pour le développement des nouvelles...

******DÉB@TICE******

La ville de MELUN, consciente des enjeux du numérique pour l'avenir des jeunes, oeuvre depuis plusieurs années pour le développement des nouvelles technologies et le déploiement d'un équipement informatique répondant aux différentes préconisations de l'Education Nationale.
Cette action engagée depuis 1989 (Plan Informatique pour tous ) s'est particulièrement structurée en 2003 entre la Direction de l'Education et les équipes de circonscriptions de l'Education Nationale.
Dès 2004, la ville de Melun participait au 1er forum pédagogique organisé par la circonscription de Melun Sud « Equiper, former, accompagner les TUIC » et s'engageait dans une politique sécurisée pour l'accès à Internet.

La municipalité a poursuivi un programme d'équipement pour toutes les écoles maternelles et élémentaires en prenant en compte les usages pédagogiques :
• état des lieux,
• mise en conformité,
• prise en compte de l'existant,
• réflexion sur les besoins,
• mise en cohérence des équipements sur l'ensemble des écoles,
• recherche de solutions adaptées et alternatives durables,
• prise en compte de la maintenance des équipements en créant un poste spécifique dédié aux écoles,
• veille technologique,
• déploiement de TBI, ..

Depuis 2010, la mise en place expérimentale de l'ENT ( portail des écoles de la ville de Melun) doit permettre aux enseignants d' intégrer l'usage de ces équipements, de valoriser les usages pédagogiques au service des apprentissages, de valider le B2i, de s'ouvrir aux familles...
Cette expérimentation menée avec l'Education Nationale (comité de pilotage) fruit d'un travail soutenu avec tous les partenaires, s'appuie surtout :

• sur l'engagement politique et financier de la municipalité qui a souhaité favoriser l'accès au numérique pour tous les élèves
• sur le soutien financier de la Politique de la Ville (Contrat Urbain de Cohésion Social)
• sur des choix budgétaires concertés qui permettent de développer un parc informatique cohérent et innovant
• sur le soutien d'acteurs compétents et convaincus
• sur les respect de chacun des partenaires

Voici quelques clés de notre réussite....
Le site de la Ville de Melun

***Démonstration en présence d’élèves*** École Élémentaire Lallier B de l’Haÿ les Roses (94) Classe de CM1/CM2 Reporters de l'eau au cours moyen et utilisation de...

***Démonstration en présence d’élèves*** École Élémentaire Lallier B de l’Haÿ les Roses (94) Classe de CM1/CM2

Reporters de l'eau au cours moyen et utilisation de la tablette numérique (IPAD)
Les deux classes de CM1, encadrées par leurs enseignantes, Mesdames Anne Fragola et Mouna Boumaiz, ont mutualisé leurs efforts et leur imagination dans le cadre du concours « Les Reporters de l’eau » initié par le SEDIF en 2011.
Un premier groupe a travaillé à la réalisation d'une affiche, en déclinant le mot EAU dans toutes les langues.
Le second groupe a imaginé le story-board d'un petit journal de 3 minutes.
Le petit « journal’eau » est donc né sous la forme d’une émission faite par les élèves concernant l’eau.
Au programme :
- une enquête dans laquelle les élèves se sont demandés comment l’eau devenait potable
- une charte avec les 10 gestes pour économiser l’eau dans notre quotidien
- une poésie sur l’eau ainsi que l’interview d’un professionnel de l’eau

Une fois sélectionnés, les élèves ont pu réaliser ce reportage, encadrés par des professionnels, avec casting, répétition générale et tournage dans la cour de l’école.
Ils ont été récompensés par les 2 premiers prix du concours.

Les IPAD, dont l’école Lallier B a été dotée dans le cadre d’une expérimentation menée par l’Académie de Créteil, ont permis de réaliser le quizz du reportage et sont utilisés en tant qu’outils pluridisciplinaires, suivant différents modes d’utilisation en mathématiques, anglais, français et sciences, mettant en œuvre les programmes et la validation des compétences du socle commun.
Ces travaux sont accompagnés par l’équipe de la 22ème circonscription du Val de Marne, notamment par :
Frédéric LEVASSEUR, Inspecteur Éducation Nationale
Marie-Laurence DUFRESNE, Conseillère Pédagogique de Circonscription

*****Démonstration de classe virtuelle de langue avec les solutions CISCO ***** Cet atelier aborde la visioconférence et la collaboration sous l’angle de la formation à...

*****Démonstration de classe virtuelle de langue avec les solutions CISCO *****

Cet atelier aborde la visioconférence et la collaboration sous l’angle de la formation à distance d’enseignants dans le cadre du BTS SIO.
Pascal MOUSSIER, enseignant à l’ENS Cachan et membre du CERTA, illustrera une session de formation réelle en s’appuyant sur des contenus issus du programme Cisco Network Academy.
La plateforme collaborative Webex et les solutions de visioconférence Cisco/Tandberg seront utilisées au cours de cette session.

Présentation du dispositif avec les différents acteurs du projet, l'exemple du Collège Jean Moulin à Sète (34) MATHÉMATIQUES - FRANÇAIS - ANGLAIS - HISTOIRE/GÉOGRAPHIE...

Présentation du dispositif avec les différents acteurs du projet, l'exemple du Collège Jean Moulin à Sète (34)
MATHÉMATIQUES - FRANÇAIS - ANGLAIS - HISTOIRE/GÉOGRAPHIE
Tous les élèves de 6ème, 5ème, 4ème du collège sont dotés d’une clé USB de 8Go nominative, sur laquelle sont installés :
- les manuels scolaires numérisés et interactifs permettant une approche totalement nouvelle de l’enseignement car il démultiplie les potentialités des manuels classiques grâce à l’apport de ressources multimédias
- les logiciels (portables) libres de droits ou gratuits utilisés au collège ou seulement à la maison.
- un espace de stockage
Les manuels papiers restent au collège.
Cette démarche s’inscrit dans le cadre de la formation au B2i, répondant à une logique de dématérialisation, réduisant significativement la consommation de papier.
Cette clé est utilisée par les élèves à domicile (pour les 10 % de familles non équipées des solutions adaptées sont mises en place au cas par cas), aucune connexion internet n’est requise.

***Démonstration en présence d'élèves*** École Flornoy Bordeaux (33) Classe de CE2 Un partenariat Inspection académique de la Gironde et Ville de Bordeaux avec...

***Démonstration en présence d'élèves*** École Flornoy Bordeaux (33) Classe de CE2

Un partenariat Inspection académique de la Gironde et Ville de Bordeaux avec l’expertise de Promethean
À Bordeaux, la ville et l’Inspection académique de la Gironde sont engagées depuis 2009, dans un programme de déploiement de TNI dans le primaire et dans un processus de réflexion autour des usages du numérique dans la Cité.

Le projet, né en 2009 à l’initiative de la Ville de Bordeaux, a débuté par une réflexion commune avec l’Inspection académique de la Gironde. Il s’inscrit dans le Plan de développement des usages du numérique à l’école lancé en 2010 par le ministère de l’éducation nationale.

En 2010, la Ville de Bordeaux lance le projet "Cité Digitale" et promeut des usages innovants ainsi que le développement de services sur Internet. Elle équipe l'intégralité des salles de classe de ses écoles élémentaires de tableaux numériques interactifs, accompagnés de leur poste informatique associé. L'Inspection Académique de la Gironde assure l'expertise pédagogique et l'accompagnement des usages des enseignants.

Le projet ne se limite pas simplement à l’installation de TNI dans les classes. Il s’inscrit dans un programme bien plus large dont les tableaux numériques ne constituent que la première phase.
En effet, le déploiement des TNI interroge la cohérence des usages des pratiques numériques pédagogiques en classe. Quels outils pour quels usages ? Quel avenir pour la salle multimédia ?

*****Témoignages d'enseignants***** La plus grande communauté en ligne d’utilisateurs d’outils et de ressources numériques en ligne, dédiés à la classe numérique,...

*****Témoignages d'enseignants*****

La plus grande communauté en ligne d’utilisateurs d’outils et de ressources numériques en ligne, dédiés à la classe numérique, compte à ce jour plus d’un million de membres dans le monde et permet la mutualisation et le partage des connaissance entre enseignants dans toutes les matières et pour tous les niveaux d’enseignement.

*****DÉB@TICE***** * Framasoft : Lieu d’orientation, d’informations, d’actualités, d’échanges et de projets, Framasoft, de par la diversité et le dynamisme de son...

*****DÉB@TICE*****

* Framasoft : Lieu d’orientation, d’informations, d’actualités, d’échanges et de projets, Framasoft, de par la diversité et le dynamisme de son réseau, est aujourd’hui l’une des principales portes d’entrée francophones du logiciel libre. Sa communauté d’utilisateurs est créatrice de ressources et apporte assistance et conseil à ceux qui découvrent et font leur premiers pas avec les logiciels libres.
* L'association Wikimédia France soutient la diffusion libre de la connaissance et promeut les projets hébergés par la Wikimedia Fondation, comme l'encyclopédie collaborative en ligne Wikipédia, la médiathèque Wikimedia Commons, le dictionnaire Wiktionnaire et plusieurs autres projets liés au partage des connaissances. Wikimédia France conseille les enseignants, les professeurs-documentalistes et les élèves dans l'exploitation et l'enrichissement des contenus de ces projets.

Après avoir introduit les avantages du logiciel libre à l'école, les résistances qu'il y rencontre et présenté quelques uns de ces logiciels, le débat s'attachera à montrer qu'il est possible, sinon nécessaire, d'utiliser et de produire des ressources libres en milieu scolaire.

***Démonstration en présence d'élèves*** de l’IME ARERAM (Paris), qui accueille des jeunes présentant une déficience intellectuelle moyenne ou légère, éventuellement...

***Démonstration en présence d'élèves*** de l’IME ARERAM (Paris), qui accueille des jeunes présentant une déficience intellectuelle moyenne ou légère, éventuellement associée à un handicap moteur léger, des troubles de l'organisation psychomotrice, du schéma corporel, du langage et/ou des troubles mineurs de la structuration de la personnalité.

PRESENTATION DU TAPIS SÉKOUTÉ :

Le tapis sonore interactif Sékouté présente une surface équipée de 12 zones de contact qui déclenchent au toucher des événements sonores (sons, mots, musique). Chaque zone comporte une enveloppe transparente (format A4) pouvant accueillir les repères visuels (couleur, nombre, mot, illustration) en lien avec les sons choisis. Le lien établi par l'enfant entre posture, couleur et autres repères visuels facilite sa mémoire auditive.

Cette station de travail combine une matière sonore, des repères visuels interchangeables au sol et sur l'écran, des réglages différents sur chaque touche tactile (déclenchement, diffusion). Elle offre aussi la possibilité d'enregistrer en direct et d'assigner l'enregistrement à une des 12 zones du tapis, ainsi que la faculté de prolonger les séances par des activités parallèles.

Après une écoute active des sons ou mots proposés dans l'espace, l’élève sera invité à les chercher sur le tapis pour reconstituer une mélodie ou une phrase. Il peut aussi à sa guise créer un ensemble sonore de sons ou de mots. On pourra rajouter dans l'exercice au discernement un intrus sonore ou un mot ne faisant pas partie de la phrase.

En étant stimulé sur l'élaboration d'un projet collectif, l'enfant, et notamment l’enfant en situation de handicap, développe sa capacité de communication, son autonomie, se remobilise, se remotive et se dynamise. Passant du statut d'assisté à celui d'acteur, il restaure son estime personnelle et augmente sa confiance en soi. Il augmente aussi sa capacité à associer ou déchiffrer un ensemble de signes visuels, sonores, tactiles, vocaux et gestuels, et progresse dans les apprentissages cognitifs.

*****Démonstration de classe virtuelle de langue avec les solutions CISCO***** Cet atelier aborde la visioconférence et la collaboration sous l’angle de la formation à...

*****Démonstration de classe virtuelle de langue avec les solutions CISCO*****

Cet atelier aborde la visioconférence et la collaboration sous l’angle de la formation à distance d’enseignants dans le cadre du BTS SIO.
Pascal MOUSSIER, enseignant à l’ENS Cachan et membre du CERTA, illustrera une session de formation réelle en s’appuyant sur des contenus issus du programme Cisco Network Academy.
La plateforme collaborative Webex et les solutions de visioconférence Cisco/Tandberg seront utilisées au cours de cet session.

Internet est un instrument de communication et d’information extraordinaire. Espace de liberté par excellence, il offre la possibilité de communiquer avec le monde entier et...

Internet est un instrument de communication et d’information extraordinaire. Espace de liberté par excellence, il offre la possibilité de communiquer avec le monde entier et d’accéder à toutes sortes d’informations et de savoirs. Mais Internet peut se révéler dangereux et son utilisation présente des risques pour les enfants qui comptent parmi les utilisateurs les plus actifs et les plus curieux du réseau.
Action Innocence,
Par ses différentes actions, Action Innocence aide parents et enfants dans cette éducation numérique indispensable aujourd’hui, pour que ces derniers profitent du meilleur des nouvelles technologies et agit pour une meilleure éducation numérique par le biais de différentes actions :

➢ Interventions de prévention dans les établissements scolaires et auprès des professionnels de l’enfance. L’équipe de prévention a élaboré des programmes d’animation adaptés aux enfants ((8-10 ans), préadolescents (11-12 ans) et adolescents (13-16 ans).
Ces programmes sont soutenus par le Ministère de l’Éducation Nationale. Constamment mis à jour, ils incluent les thèmes des relations entre ados, du droit à l’image, du respect, de la citoyenneté, de la cyberdépendance, des apologies dangereuses (anorexie, suicide) ou du harcèlement…

➢ Conception et diffusion d’outils pédagogiques :

Le guide netcode©
Un guide de 28 pages qui définit les règles à respecter pour surfer en toute responsabilité, Le netcode© c'est le comportement à adopter pour être un internaute responsable. Ce guide invite les adolescents à se poser les bonnes questions, à développer leur sens critique et leur rappelle que sur le Net, ils ont des droits et des devoirs.
Ce guide a reçu le soutien institutionnel des pouvoirs publics :
* Ministère de l’Education Nationale
* Secrétariat d’Etat chargé de la Prospective et du Développement de l’Economie numérique
* Secrétariat d’Etat chargé de la Famille

Netcity.org : un portail de jeux interactif de prévention www.netcity.org
Des sites spécialisés : http://www.filtra.info donne une information détaillée sur les filtres de contrôle parental existants sur le marché, actualisée chaque année par un nouveau banc d’essai comparatif.

Des ressources pédagogiques : tapis de souris, dépliants, dossiers pratiques… accessibles sur www.actioninnocence.org.

➢ Campagnes de prévention grand public