Programme conférences plénières 2023

Même si du chemin reste à parcourir (en qualité, en quantité, en usage...), des décennies d’investissement public ont conduit progressivement à une augmentation significative des niveaux de connexion et d’équipement numérique des enseignants, des écoles et des élèves. Tablettes tactiles, TBI et TNI, équipements de visioconférences et de téléprésence… dans beaucoup d’établissements, c’est aujourd’hui la question du renouvellement qui se pose.

Parallèlement, les préoccupations environnementales gagnent du terrain et, dans le sillage du GIEC, le Conseil National de la Transition écologique alerte sur le risque d’une trajectoire climatique à 4°C si aucun effort n’est entrepris. Dans ce contexte, comment oublier que l’empreinte écologique du numérique devient progressivement prégnante et pourrait encore tripler d’ici 2050 si rien n’est fait pour stopper l’augmentation de la production des terminaux et de leurs usages ?

Il convient donc de mieux mesurer les leviers de réduction de l’impact environnemental du numérique pour l’éducation aussi bien du point de vue des outils et objets que des contenus : Comment repenser l’équipement des écoles ? Comment agir sur les pratiques et contenus des enseignements pour faire place à ces nouveaux défis ?

Venez découvrir deux projets pilotés par l’opérateur interdépartemental « Seine-et-Yvelines Numérique ». Les équipes Éducation Econocom sont fières d’accompagner ces projets numériques depuis leur lancement.

COMMUNE DE CLAMART 

Depuis la rentrée 2021, ce sont près de 1 600 élèves de CP, CE1 et CE2 qui ont bénéficié du nouveau dispositif municipal « un enfant/une tablette », en partenariat avec l’Education nationale. L’objectif est de faire profiter aux élèves et aux enseignants de toutes les opportunités offertes par le numérique. À horizon 2025, tous les élèves, soit 5300 enfants scolarisés, seront dotés d’un cartable numérique.

A quoi ressemble le numérique dans les écoles de la ville de Clamart ? Quelles évolutions sur la
pédagogie en classe ? Quel bilan après 2 ans de mise en place ?

COMMUNE DE MEUDON

L’École du numérique Micro-Folie est le nouvel équipement dédié à la formation et la création
numérique de la ville de Meudon. C’est un lieu de pédagogie et de sensibilisation au numérique dédié principalement aux scolaires, aux parents et au personnel éducatif. Il propose sur près de 250 m² plusieurs espaces pour se former et découvrir de nouvelles pratiques numériques.

Lors de cette conférence, venez découvrir les potentialités infinies qu’offre ce lieu d’apprentissage du numérique pour tous.

Deux enjeux majeurs pour le monde éducatif : offrir aux élèves et étudiants une connectivité sécurisée et développer sa responsabilité écologique en maîtrisant les dépenses énergétiques grâce à des outils de mesure efficaces.

Pour vous accompagner dans cette direction, Cisco vous propose de débattre avec :

Christophe Gros, ancien Resp IT CCI Ile de France, Responsable Infrastructure IT d’Eduservices, spécialiste français de l’enseignement supérieur privé en apprentissage nous présentera sa stratégie et ses choix en matière de réseau pour un enseignement de qualité.

Benoit Vagneur, fondateur de Sensing Vision : comment lié sa transition numérique à sa transition énergétique ?

Dominique Yang , Deputy CISO de Paris 2024 : la cybersécurité des Jeux Olympiques et Paralympiques de Paris 2024 un cas concret pour donner à tous la possibilité de vivre les Jeux.

La stratégie du numérique pour l’éducation avait été publiée il  y a quelques mois, le 27 janvier 2023. Il est encore trop tôt pour faire un bilan complet de la mise œuvre. Cependant, des premiers résultats ont été obtenus tout au long de l’année. Des difficultés ont également été rencontrées et conduisent les acteurs à ajuster leurs travaux. Fort de ces huit mois d’expérience, l’État, les collectivités territoriales et les représentants de l’EdTech partagent leurs analyses sur la mise en œuvre de la stratégie et les clés de réussite pour les prochains mois.

L’intelligence artificielle pose de nombreuses questions dans l’enseignement scolaire et supérieur. Ses outils intègrent les salles de classe et les enseignants doivent dorénavant composer avec eux pour déjouer l’usage de l’IA mais aussi s’en servir pour accompagner les élèves et étudiants. 

Mais, l’IA peut-elle aussi devenir un outil pour booster la créativité des élèves, des étudiants et des professeurs ? Les enseignants doivent-ils se former à certains outils et les utiliser dans leurs cours pour devenir des supports d’apprentissage et ouvrir la pensée critique des élèves ? Quelles sont les ressources et supports d’IA qui peuvent entrer dans les classes et permettre finalement un apprentissage adapté grâce à cette approche ?
Lors de cette conférence, nous analyserons les enjeux de l’IA en matière d’innovation pédagogique et d’apprentissage.

Au cours de cette conférence, seront explorés les principes fondamentaux et enjeux de la Charte et son importance pour l’éducation à la culture et à la citoyenneté numériques. La table ronde sera composée des représentants des principaux auteurs et acteurs de ce texte et nous donnera l'opportunité d'approfondir la discussion, d'échanger des idées et d'explorer les moyens de mettre en pratique ces principes pour co-construire une société numériquement éclairée, responsable et inclusive.

L’égalité des chances est au fondement de l’école républicaine : elle postule que chaque élève doit avoir les mêmes possibilités de réussir dans son parcours scolaire puis professionnel. Ce faisant, elle somme l’école et l’ensemble des acteurs éducatifs de prendre en compte l’ensemble des facteurs qui rendent cette égalité trop souvent factice.

Lors de cette table ronde, nous proposons d’organiser notre réflexion autour des enjeux du numérique pour l’éducation inclusive dans un contexte de dématérialisation. Constatant d’importantes inégalités dans l’accès aux savoirs, aux études supérieures, à l’emploi, à la citoyenneté (...), nous convoquerons les méthodes, outils et pratiques éducatives qui permettent de s’engager concrètement au service de l’éducation inclusive.

Les technologies de communication ont un impact majeur sur l'éducation. Elles permettent de démocratiser l'accès à l'enseignement et de favoriser l'inclusion des élèves et des étudiants, quelle que soit leur situation géographique, leur handicap ou leur statut social.

Zoom, leader mondial de la visioconférence, organise une conférence pour explorer ce sujet.

Une table ronde animée par Sébastien Borgnat, journaliste, avec :

• Un expert Zoom 
• Un expert Logitech : 
• Des utilisateurs du secteur de l'éducation et du secteur public : Sciences Po, EM Lyon, HEC
• Des échanges avec le public

La ville de Marseille porte une vision du numérique éducatif dans les écoles qui permet aux équipes enseignantes et aux élèves d’enrichir les pratiques éducatives.

Au cours de cette table ronde, les responsables de la ville partageront les quatre principes qui les ont guidé : l’accès équitable à l’éducation, l’engagement en faveur de l’environnement, la sécurité des élèves en ligne et l’utilisation éthique du numérique.

Les acteurs du projet expliqueront pourquoi investir notamment dans la technologie Apple dans l’éducation leur a permis de choisir les bons produits et services pour concrétiser leur vision. Tout en respectant leur budget et en limitant l’impact sur l’environnement.

Conçus pour durer et respectueux de l’environnement, l’iPad et le Mac conservent leurs performances au fil du temps tout en améliorant l’efficacité opérationnelle, aussi bien en classe qu’en dehors.

En partenariat avec l'INRIA

Le terme “Intelligence Artificielle” couvre un ensemble de technologies numériques permettant à une machine de détecter, catégoriser, reconnaître, décrire, évaluer, comprendre, raisonner, prédire, explorer, décider, prescrire, etc. avec des performances qui semblaient précédemment inatteignables. Ces technologies laissent entrevoir de nombreuses opportunités dans le domaine de l’éducation mais soulèvent aussi de nombreuses questions. En lien étroit avec des acteurs du domaine, Inria(*) travaille à la fois au développement de l’IA pour l’éducation (e.g. pour la personnalisation des apprentissages pour des profils très divers) et à l’éducation à l’IA pour le plus grand nombre (e.g. à travers des MOOCs pour les enseignants ou des interventions en classe auprès des élèves).

(*) Inria est l’institut national de recherche en sciences et technologies du numérique. Au sein de ses équipes-projets, des scientifiques explorent des voies nouvelles, souvent dans l’interdisciplinarité, pour répondre à des défis ambitieux. L’institut soutient la diversité des voies de l’innovation (standardisation, édition open source de logiciels, partenariats avec des entreprises, création de startups technologiques deeptech, etc) et est engagé dans la mise en œuvre de politiques publiques à forts enjeux.

ChatGPT, Dall-e, Midjourney... L’émergence très rapide des IA générative a provoqué en 2022 et 2023 une véritable euphorie en même temps qu’un vent de panique dans toute la société.  L’école n’est bien sûr pas épargnée : alors que les entreprises de la EDTECH (du scolaire au supérieur) cherchent à s’approprier de nouveaux savoirs dans des temps records, alors qu’enseignants et ingénieurs pédagogiques cherchent à mesurer les conséquences de ces nouveaux usages sur leurs métiers, beaucoup s’inquiètent des conséquences d’usages incontrôlés aussi bien pour l’acquisition des savoirs que pour notre souveraineté. Certains voient mème dans l’arrivée de ces nouveaux outils ressurgir le spectre du remplacement des enseignants par l’Intelligence Artificielle, avec tous les risques de manipulation associés.

Cette table ronde convoquera la pluralité des savoirs pour sortir des fantasmes et asseoir des savoirs comme des questionnements partagés. Modestement, elle se propose d’apporter des réponses aux questions suivantes :

• Comment fonctionne l’IA générative ?
• Quels enjeux éthiques pose-t-elle ?
• De l’enseignement primaire au supérieur, comment transforme-t-elle et va-t-elle transformer l’école et les pratiques enseignantes ?
• Quelle nouvelle alliance entre la recherche et l’école ?
• Quelle politique publique construire autour de ces enjeux ?

Cette conférence vous invite à plonger au cœur de la révolution éducative catalysée par l'Intelligence Artificielle (IA). En introduction, nous explorerons en détail les multiples facettes de l'IA au sein des institutions pédagogiques. Ensuite, nous découvrirons de manière pratique comment l'IA peut être intégrée dans les méthodes d'enseignement, mettant en lumière des outils innovants destinés aux enseignants. Enfin, nous laisserons la place à un panel d’enseignants, de directeurs pédagogiques et de spécialistes, dont la modération sera assurée par Nejma Belkhdim, co-fondatrice et CPO de la compagnie edtech française NOLEJ. Ce panel offrira une plateforme dynamique pour des échanges sur l'avenir de l'éducation à l'ère de l'IA. Ne manquez pas cette opportunité de réinventer l'apprentissage et d’explorer les possibilités pratiques que l'IA offre aux institutions éducatives.

Levons tout de suite le suspens : L’informatique n’existerait même pas sans elles. Depuis le premier programme informatique inventé par Ada Lovelace en 1843 en passant par le service DNS qui structure encore aujourd’hui nos usages d’internet, les femmes ont toujours été au cœur du numérique et de ses progrès.

Pourtant, force est de constater que la parité est encore loin d’être la norme en la matière. Ainsi selon l’INSEE (chiffres 2019) :

• Les hommes représentent 77 % des emplois du numérique, 91 % des métiers des infrastructures réseaux et télécom
• Au niveau Européen, seuls 18 % des spécialistes des TIC sont des femmes

Dans le contexte de transformation numérique de la société, cette situation a un impact important sur les algorithmes utilisés par les outils que nous utilisons chaque jour (biais sexiste et de genre). Elle prive les femmes d’un accès à des métiers valorisés et nos entreprises de talents qui pourraient s’y exprimer.

Face à cette situation, les acteurs éducatifs (enseignants, associations complémentaires, acteurs de la EDTECH, filières de l’enseignement supérieur…) ont un rôle important à jouer pour donner envie et laisser aux femmes la place qui leur revient.

Comment accompagner l’orientation des filles vers les métiers du numérique ? Comment lutter contre les stéréotypes de genre dans nos programmes éducatifs ? Quelle place pour les acteurs de la EDTECH et quelles alliances construire avec les filières de l’enseignement supérieur ?